《經濟部水利署第五河川局紀錄片》—大雨給我們的一堂課
金興村又稱「湖來」，因為地勢低窪，每逢豪雨就淹水。在金興村的金世界社區，在一次八八風災的肆虐下，導致許多家庭生活困難，孩子們除了面對生活問題外，心靈的受創更是難以平復。因此，興中國小的老師們，策畫了一場探討水災的課程，逐漸找孩子的笑顏……
八八風災十周年後的金興村，淹水問題已經大幅改善，老師們有感於水患的影響，讓孩子們都能了解家鄉的故事，與知道如何避免水患，決定再一次重啟課程，而過往的雲煙再次被掀開……
興中國小的老師帶學生進行地理環境訪查
當初，五河局找我們拍這支紀錄片，主要是希望讓社會大眾了解政府積極推動水環境的改善，同時希望水環境改善的成效可以有目共睹，為了讓水環境紀錄片更有真實性與故事性，我們透過真實案例來展現，實際訪談相關的受訪者，並將影片內容以規劃成不同的專題課程，用三大故事主題來呈現，以故事行銷的方式增加這支水環境紀錄片的亮點，吸引更多人觀看。
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拍攝前與客戶進行多次的會議討論，在水環境議題故事上選擇很久，我們秉持用心的態度，努力實踐客戶的需求，當初客戶有提到，希望可以讓民眾看到政府對水環境的重視，我們也提出兩個方案給客戶選擇，一個是拍攝宜梧滯洪池的紀錄片，另一個就是拍攝金興村的故事，對客戶來說，能呈現真實改善過後的現況是比較重要的，而金興村的福興二號堤防是真的解決了當地淹水問題，所以客戶對這個議題一直很感興趣，最後也決定以這個主題進行拍攝，並開始規畫後續拍攝的相關事宜、確認拍攝內容等，讓影片拍攝前，因為溝通，雙方維持良好的合作關係。
會議討論的照片
紀錄片會因為實地拍攝的人物狀況而有所變動，所以我們拍攝前都會先擬好訪綱、拍攝計畫，與客戶確認沒問題後，才會進行實際拍攝與訪談，這支水環境的紀錄片，我們透過事前的田野調查、大量的資料蒐集，發現興中國小的老師們開啟「莫拉克(八八風災)專題課程」的故事很感動，尤其是奪過師鐸獎的侯雪卿老師，真心陪伴受災戶的學生走過傷痛的過程，更讓我們難以忘懷，因此我們與客戶最後決定以這個主題進行拍攝。
五河局的水環境改善計畫涵蓋多個地點，為了呈現完整的水環境改善工程，我們特別以空拍的方式進行拍攝，包含牛稠溪上下游、朴子溪台一、出海口、金興村等地點，雖然此紀錄片是以金興村的牛稠溪為主軸，我們仍希望超越客戶的期待，所以也將其他水環境計畫的地點列入拍攝範圍，包含蒜頭糖廠、宜梧滯洪池鹿寮遺址、竹崎親水公園公館滯洪池、朴子溪隧道及糖廠宜梧、北港溪、親水公園、森鐵等等，並用施工前後的對比照片，讓觀看的民眾知道政府的改善計畫確實解決當地淹水的情形。
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我們致力於翻轉民眾對過去對紀錄片的印象，將影片設計結合訪談，讓紀錄片不再是生硬的回顧過往，而是更多元的內容設計，拍攝過程中，我們不斷地挖掘受訪者內心的最深處，知道他們真實的想法，試著了解八八風災的當時，他們經歷了什麼，以及十年後心靈的成長、心境上的轉變，我們都知道，生命中總會有逼著你成長的事，所以更要感謝陪你成長的人，而陪伴這些參與拍攝受災戶學生的，正是興中國小的老師們，也因此，這支水環境紀錄片的呈現方式，我們把故事主題訂為「大雨給我們的一堂課」，隨著老師安排的專題課程進行，學生了解到風災的成因，以及雨量與生活密不可分等，透過受災戶學生及家長的分享，一步一步地帶出八八風災後的環境改善。